2011年4月22日 星期五

馬新國際教育旅行:第五天


瓜拉雪蘭莪生態村之旅


國際部校長:吳志弘


  瓜拉雪蘭莪村是一個沿海城市,它位於吉隆坡西北64公里處,這裡有豐富的動植物生態及歷史古蹟,沿路上我們看到椰子園、可可園、橡膠園、油棕園、香蕉園及許多純樸的鄉村,學生在此體驗馬來式之鄉村生活,由當地村長安排分組活動: 示範割橡膠、拔椰子、馬來傳統餐食及參訪馬來高架屋(150年古蹟)。

  晚餐後乘著無動力小船,在靜悄悄的夜色中,觀賞數以萬計的螢火蟲或動或靜,就如聖誕樹的燈串般,在雪蘭莪河畔的紅樹林間閃閃發亮,蔚為奇觀,康橋學子對於瓜拉雪蘭莪村用心於保護生態環境無不印相深刻。



心得報告者:G9B 湯玉琳、莊茹心、劉芝听、吳緯煦


  在這幾天的活動下,我們體驗到了馬來人生活上的各種苦難。應該要把握現在幸福的生活,珍惜現在所有的一切,尤其不該隨意的浪費。

  我們在Kuala Selangor住的馬來村莊,蒼蠅、螞蟻很多又沒有熱水洗澡。床不夠柔軟,冷氣不夠冷,我真的很佩服他們克難的精神!

  炎熱的午後,我們了解到馬來人的Daily五億其中的三億怎麼來的。如何摘取油棕果實,如何取得橡膠樹液,一名橡膠工人必須每天從三點就起來工作才能賺到相當於四五百塊新台幣的薪水。當地的村民將最好的食物擺上來招待遠道而來的我們,而我們卻抱怨連連,嫌住得不舒服,吃得不夠好,逛街時間太少,和蒼蠅、螞蟻飛來往去。當我們在雨中唉聲嘆氣時,人家在烤沙嗲。到底,甚麼才是有意義的活著? 是我們,還是他們?



心得報告者:G9B 林昀、聶以寬、李牧晏、詹子潔


  我們一下車就下起了毛毛雨,到了馬來村,迎接我們的是跳tango的架子,大家努力的挑戰,終於全數通過。

  當地人準備了各式糕點,其中有一種白色糯米加紅色的自製醬,有點辣辣的很好吃,還有一種甜甜的綠色小蛋糕,味道很香;真希望回家時可以買回去給家人嚐嚐。

  吃完晚餐我們去看螢火蟲,由於詹子潔發燒,所以沒有跟我們同去。一艘船坐四個人,因為人很多排了很久才上船,那條河河水混濁,又碰到下雨;雖然看到滿多螢火蟲的,但是很黑,感覺很可怕,而且螢火蟲好像也沒有想像中的多,有點失望,如果有機會再來一遊,希望能夠看到更多螢火蟲。

  當我們看完螢火蟲回來的時候,村長很用心的為我們準備沙嗲,lulu導遊說沙嗲是因為三塊肉串在一起的閩南話,因此得名。那個醬很像肉醬,吃起來卻又不是肉醬,有一點辣辣的。最後的精彩表演實在是很過癮,他們跳的舞會讓你想要跟著動,舞蹈中扮演魔鬼的令人生畏。舞蹈的最後要求觀眾和魔鬼一起跳舞,我們嚇得根本不敢上台。

  這次的活動很好玩,讓我永生難忘。





心得報告者:G9B 黃品誠、蔡婷薇、林孟綾、許逸文



  昨天我們到馬來鄉村過得很充實,因為在馬來村作參訪,我們不但品嘗了當地的糕點,也看到他們如何用橡膠樹製作橡膠,然後用刀子割橡膠樹的樹皮,然後白色的汁液就會從樹皮中流出來,那就是橡膠,他們會用一個桶子在下面接,讓橡膠汁滴在裡面。

  我們又看到他們如何用工具割油棕和摘椰子,在這些過程中,我們不但體驗到他們的辛苦,也瞭解到他們是如何利用當地資源去維生。

  到了晚上,我們去看螢火蟲,雖然途中下了一場大雨,但是,沒有影響我們觀看螢火蟲的興致。那裡有很多的螢火蟲,它們雖然只有短短七天的生命,但是它們那一閃一閃的亮光,卻是獨一無二的,它們在草叢中發光,彷彿天上的星星一眨一眨的, 美極了! 不禁讓我想起古老的傳說: 螢火蟲是由腐草變化而來。 這真是無法想像!

  這是個充實又美好的一天。




馬新文化交流Day5-1:馬來鄉村體驗
馬新文化交流Day5-2:螢火蟲星夜之夢與村長熱情接待
掌握「馬新國際教育旅行」最新訊息,請鎖定 康橋雙語實驗高中facebook粉絲專頁 喔!



2011年4月21日 星期四

馬新國際教育旅行:第四天



淡比靈河拜訪馬來西亞原住民部落之旅




國際部校長:吳志弘


  今早是體力的一大挑戰,七點半出發深入比亞馬遜雨林更加古老的Taman Negara叢林健行(來回4小時路程),沿途Green Guide為我們介紹原住民食用及藥用的植物以及雨林生態的知識,接著展開樹頂吊橋雨林生態探索之旅,吊橋於45公尺高的樹上,總長度為510公尺,這是目前世界上最長的步行吊橋。

  下午乘船至淡比靈河上游拜訪馬來西亞原住民部落,Green Guide為我們介紹原住民的生活習俗並請原住民朋友示範如何生火及以特製之武器打獵的技巧。





心得報告者:G9B 應昕亨、王士謙、翁瑋辰、高睿


  今天很慶幸的來到了充滿驚喜的馬來西亞內陸熱帶雨林。

  我們前往探索生態豐富的熱帶雨林,當我們一進入整片森林,彷彿是進入了緊張神秘的電影情節。在這整片森林裡,有千萬種的植物和昆蟲,甚至數萬種的動物!當我們走上吊橋,每一步都讓我們膽顫驚心,那種感覺,就像是猩猩在樹上活動,非常的驚險。之後我們爬到了山頂,過程非常非常的艱辛,大家都汗流浹背,努力的爬到最頂端!

  經過這次的活動,我們深深的感受到馬來西亞人的生活和他們的作息,我們也體驗到如何在叢林求生,這算是我們的初體驗吧!

  還有馬來西亞跟台灣的差異性,有大大的不同,這次的行程真的讓我們大家都大開眼界了。







心得報告者:G9B 楊竣愉、劉禧、劉爟輝、葉哲宇


  這個熱帶雨林位於馬來西亞的中部,橫跨彭亨州、吉蘭丹州和丁加奴州等三個州,距離首都吉隆坡大約4小時車程,總面積達到4343平方公里,正式名稱為「Taman Negara」,Taman在馬來語中代表「公園」,Negara代表「國家」,合起來正式名稱就是「國家公園」,也就是這個國家公園是馬來西亞第一個、同時也是面積最大、具代表性的國家公園。

  最讓我們感到難忘的是遊大漢溪。這一天下午約3點半,我們第3組乘著長條型扁舟,順著馬來西亞大漢溪展開了探險之旅。遠處,陽光從河道兩旁的茂密林葉中照射下來,把河道照出一段段的間斷光影,光影之下,整條溪流清清徹徹,波浪不斷的翻滾著,溪中少許的 沉木泛著棕色與天然氣味。

  經過這次在馬來西亞國家公園的旅程,我們的感受非常深刻,因為這是我們第一次來到馬來西亞這神秘的國度,也是第一次造訪這個熱帶雨林,讓我們能夠更親近大自然,接觸各種千奇百怪的動植物,其中有一種葉子它能治癒各種傷口,也見識到了香水和特殊膠水的原料,讓我們得到了在學校裡學不到的寶貴的知識。在這個快速發展的現代社會當中,也因為人的自私,雨林的數量正在快速的減少。透過這次在馬來西亞的旅程讓我們有幸能夠見識到雨林的寶貴,讓我們重新正視地球資源的短缺,和人類無盡的貪婪。







更多活動照片:馬新文化交流 Day4-1 - 叢林健行樹頂吊橋雨林生態探索之旅

更多活動照片:馬新文化交流 Day4-2 - 淡比靈河與原住民文化探索之旅

掌握「馬新國際教育旅行」最新訊息,請鎖定 康橋雙語實驗高中facebook粉絲專頁 喔!



2011年4月20日 星期三

馬新國際教育旅行:第三天



Taman Negara 瓜拉大漢國家公園



國際部校長:吳志弘



  Taman Negara 國家公園是馬來西亞最受歡迎的國家公園,這兒的風光明媚,在佔地4343平方公尺的園林面積裡,有著覆蓋著森林的高原,高聳的山峰,青翠的山谷以及清澈的溪流,國家公園的高原座落在海拔120公尺至2150公尺的高處(大漢山的頂峰是半島最高的山),由好幾道河流所貫穿,在Green Guide的帶領下,康橋師生搭船過Tembeling 河至公園的入口,展開Lubok Sinpon森林健行及黑河溪邊活動。






  晚餐後繼續體驗國家公園的Night Jungle Walk 叢林漫步,學生體驗並觀察熱帶森林的夜生活及多種昆蟲、動植物,傾聽叢林中昆蟲、鳥類和動物的音樂節奏,並前往原住民村落參觀。







心得報告者:G9A 高碩 David Kao

  今天早上ㄧ搭上遊覽車,我便開始欣賞沿路的風景,有一大片的棕櫚樹,一棵又一棵樹,才一眨眼的時間就到了國家公園,我很高興能有這個機會可以讓我體驗大自然,傾聽蟲鳴鳥叫,溪水嘩拉嘩拉的流過,還有許多活生生的生物躲在雨林裡活躍著,還有喜歡整人的泥巴,這些東西造就了歡樂無比的天然世界,我最欣賞的是我們經過的湖泊,它有紅色的色澤,據說是因為礦物質的關係,不過我很好奇,裡面有什麼生物嗎?總而言之,我很開心能有這個機會好好的欣賞馬來西亞的自然生態,欣賞馬來西亞特有的動物,我覺的這是一個很難得的機會,難得的經驗,我一定會好好這次的行程,從中學習到寶貴的知識。






G9A 沈爾文 Irving Shen

  一大早從馬來西亞吉隆坡出發,經過幾次的休息,大約三個多小時的車程。沿途中,看到無數的棕櫚樹,一邊看著這個壯觀的景色,一邊聽著導遊鉅細靡遺的解說,才終於得知,原來這些棕櫚樹是馬來西亞的特殊自然景觀兼主要收入。但是不幸的是,這個重要資產被美國後來的技術佔領了其銷售市場。過了不久,正當我跟朋友們聊得盡興之際,我們卻發現那美麗的景致已經映入了我們的眼簾,又到了下車親臨異地自然的時刻。總覺得跟朋友相處的時間,總是在人本質上的價值衡量中,其所被定位的價值是最低的。在眾多的景致及無價的情感中,總是難以發現那已迷失卻又醒悟的自我,導遊的嚴格管理,對視野只達到現實境地的我們,彷彿無法讀出他的真諦。這種複雜的情感一直在我的心底深處徘徊不去,即使如此,能和這麼多的同學,一起出遊,真是我無比的榮幸。畢竟這麼龐大得陣仗,要再次同班人馬出遠門,並非如此簡單。






G9A 夏啟揚 William Shia

  Day 3. Writing this, I am tired and smelly, but it has been a worthwhile day. So far, Malaysia has been a great place. Despite the countless times I have been to Malaysia, I never really got to explore so much of it. It was one of my first times traveling with such a huge group of people. After a long morning of sleep and rest, we went to the world’s oldest rainforest: the multi-million year old Taman Negara National Park. I was quite impressed by how the Malaysians honored their rainforests and respected nature: they would reserve special spots, and only allow 1 camera in our whole group. Having been the camera man, I got to snap down beautiful images which reminded me of how much the Earth supported us and how much mistreatment we gave in return. The sweet, refreshing air emitting from the forest itself, the animals and creeks, all told me this: Nature is beautiful, nature is our home. Don’t destroy it. Thinking back to the grey-skied Taiwan with garbage and waste gas (Isla Formosa), I can only wonder why. Monkeys and birds live peacefully with nature. They keep the environment as it is and protect it. Their home is our home, and they learn to respect it- so why can’t we people do as the animals do?

  This is probably the last time our whole 9A came out together on a trip. It felt good to chill out and talk with our grade 9 classmates, because it would probably be the last time we walk out on a trip with our best friends. I hope this trip would not only be fun, I also hope it would be meaningful. For some reason, I have a feeling it would be both. Okay, I’m starting to get excited for the night trek. Where is my torch?






心得報告者:G9A 陳炯衛

  The Taman Negara national park is the oldest protected area in Malaysia. Today, because of time restrictions, we only could visit a small section of the park. We took one of the shortest trails to a nearby river. It was an interesting river because unlike most rivers, this one was red instead of bluish green. Also, contrary to common belief, this red water, according to the guide, was cleaner than regular rivers and can be drunk directly without filtration or desolation. After some extra research, I found out that it was the rare earth minerals in the mountainsides washed into and dissolved in the river that caused the reddish color. The minerals also kill bacteria in the waters, resulting in clean, potable water. Later that evening, we did a night run into the forest to see some wildlife. Along the way, we saw a variety of nocturnal life. Ranging from centipedes to scorpions, we saw them all. We even visited a watch tower and glimpsed some wild deer. This trip is just a small glimpse at what is too come. It inspired a fascination for nature inside me and I look forward to tomorrow’s expedition.






心得報告者:G9A 魏立言

  我覺得來這個國家公園讓我體驗到大自然的樂趣雖然天氣很炎熱然後早上一大早還要打包行李上遊覽車,因為要三個小時才能到那邊。到了以後已經快下午一點了,我們同學都趕快把行李放進房間然後去吃飯,吃完以後才是我們來國家公園的重頭戲我們要開始進去觀察大自然的生活我看到許多動物和一些花花草草,我覺得來這邊很開心因為有看到一些稀有動物和運動。







更多活動照片:馬新文化交流 Day3 - 馬來西亞國家公園健走以及夜間叢林生態夜遊

掌握「馬新國際教育旅行」最新訊息,請鎖定 康橋雙語實驗高中facebook粉絲專頁 喔!



馬新國際教育旅行:第二天

心得報告者:G9A 陳馨婷,徐碩君,劉宜晴,儲安

馬來西亞教育制度




  • 教育部掌控全國教育系統。

  • 馬來西亞教育可分成幾個主要的階段:

  •     - 幼兒教育
        - 小學教育
        - 中學教育
        - 高等教育
        - 研究生教育

  • 法律強制規定人民必定接受小學教育

  • 重視基本能力的培養

  • 重視道德及宗教教育



正規學制

  • 1961年建立正規學制

  • 小學:6年

  • 初級中學:3年

  • 高級中學:2年

  • 大學預科:2年

  • 大學:3年

  • 上學期1~6月,下學期7~12月


小學教育

  1. 國民小學(全津貼)  5393 所

  2. 華文國民型小學(控制型-全津貼;非控制型—部份津貼)  1284 所

  3. 淡米爾文國民型小學(控制型-全津貼;非控制型—部份津貼)  526 所


    • 小學都是公立或半公立

    • 目前私立小學只有外僑國際小學及民辦雙語小學

    • 完成小學教育之後,學生都必須接受”小學表現考試”(Ujian Pencapaian Sekolah Rendah/ UPSR)

    • 小學表現考試測試的科目包括馬來語理解,馬來語書寫,英語,科學和數學

    • 也可選擇額外考華語和淡米爾語


中學教育

  • 以馬來西亞文教學

  • 總共耗時五年
    1. 國民中學(全津貼)
    2. 國民型中學(控制型-全津貼;非控制型—部份津貼)

  • 成績差的學生需在中三時參與初中評估考試(Penilaian Menengah Rendah/PMR)。 之後根據考試成績,學生將被分配到理科班或是文/商科班。

  • 在中五結束之前,學生都需參加馬來西亞教育文憑考試(Sijil Pelajaran Malaysia/SPM)。


大學前教育

  • 考完SPM考試後,學生可選擇就讀中六或者是大學預科班。

  • 如果接受就讀中六,將來就須參與馬來西亞高級教育文憑(Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia/STPM)。

  • STPM考試被認為和英國高級程度會考一樣難,所以STPM在國際上也被承認。另外,所有學生都可以申請進入由教育部所舉辦的大學預科班。

  • 百分之九十的大學預科班保留給土著,剩餘的百分之十保留給非土著。

  • 大學預科班的課程比中六容易多,因為大學預科班是被用來幫助土著學生輕易進入公共大學。


高等教育(大學)

  1. 國立大學(其中國際回教大學以英語授課)

  2. 公立學院、私立高等教育機構。

  3. 私立大學:1971年起開始辦理大學民營化;1996年建立私立大專法案,推動私立學院辦理雙聯學制及海外學校分校,私立大學蓬勃發展。
    • 公共大學受到政府的大量津貼。
    • 申請公共大學必須具備有STPM的成績或是完成了大學預科班。


~ 馬來西亞教育制度圖表




心  得


  這次的馬新國際教育旅行,康橋帶我們到馬來西亞與尊孔獨立中學交流,真的學到了很多,發現台灣跟馬來西亞的教育制度差別就是他們學習的語言非常豐富,而且個個學生既熱情又大方,上台完全不會害羞講話也非常的有條有理,馬來西亞的課程跟台灣也不一樣,他們要上滿三節才有下課,但是他們每天三點就放學了,尊孔每位學生都彬彬有禮,可愛的令人非常喜歡他們積極之中帶有熱忱、玩樂中帶有態度、他們比我們還要辛苦很多,除了華語以外, 每一科都要用三種語言來考試,他們跟台灣一樣都有留級制度,只是我們從高中開始,他們國中就開始。





參考資料





心得報告者: G9A 陳浩、王敬瑜


  今天和尊孔獨立中學吸收到異國的知識,才剛滿一百零五周年的他們在我眼裡是一間很有紀律的學校,趁閒暇時間和我的學伴聊天,他說尊孔獨立中學的服裝儀容管的非常嚴格,服裝儀容是一種紀律的象徵,今天尊孔老師在上課時嚴厲的苛責一位沒帶皮帶的學生,表示他們非常注重這方面的問題,學生們都非常融入老師上課內容,每個人輪流上台發表他們對一些事情的意見,有些學生顯得有點害羞,但是整體而言他們台風都非常穩見,上課時,每位學生以一種輕鬆但是認真的心情在上課,每個人對課程很有興趣,雖然我們並不覺得有什麼好笑,但他們同學之前培養了一種默契,同時在一些很奇怪的地方哈哈大笑,我很喜歡這間學校的學風。








掌握「馬新國際教育旅行」最新訊息,請鎖定 康橋雙語實驗高中facebook粉絲專頁 喔!



2011年4月19日 星期二

馬來西亞華文教育發展史

國際部校長:吳志弘


  19世紀中葉,英國成立海峽殖民地(檳榔嶼、新加坡和麻六甲),需要勞工開發當地資源;加上清朝政府連連被歐洲列強打敗,簽署許多不平等條約,其中“北京條約的簽訂促使英國開始引入中國勞工前來開荒,是造成華裔先賢南移的主要原因,這批華裔勞工主要來自“廣東省”和“福建省,大多來自農村本身沒受過什麼教育。


  19世紀末,康有為和梁啟超等人前來宣傳現代學堂。1904年,在檳榔嶼創辦第一所現代華文學校 --- 中華學堂。20世紀初期,現代化學堂如雨後春筍般在馬、新蓬勃創辦,尊孔學堂(尊孔中學的前身)於1906年創立。 現代華文學校興起,激發馬來亞華人對中國的認同,滿清王朝的衰亡及中華民國的誕生,提高馬來亞華人的政治意識。英殖民政府為了控制受到中國政治運動影響的華校師生,壓制反殖民主義的思想,於1920年實施《學校註冊法令》,企圖阻擋華校發展。

  二次世界大戰的爆發(1941-1945年),華校師生因為支持抗日運動慘遭殺害,華文教育從此進入“黑暗時期”。大部分學校被日軍充作行政用途,停止上課。日軍投降後,華文學校的基本設施受到極大的破壞,但在華社齊心合力之下,很快速地復辦。马来西亞獨立後因恐華校教育影响華裔对国家的效忠,特於1956年頒佈《拉萨报告书》,通過以馬來文为教学媒介的教育制度。 華裔士紳誓死抵抗此惡法,進而被逼放棄馬來西亞政府的所有補助,成立獨立自主的華校系統,延續華校教育的香火,此華校教育體制即稱為「獨立中學」。





掌握「馬新國際教育旅行」最新訊息,請鎖定 康橋雙語實驗高中facebook粉絲專頁 喔!



2011年4月18日 星期一

馬新國際教育旅行:第一天






心得發表者 : G9A 王敬瑜、張宸碩

今天是我們馬新國際教育旅行的第一天,也是我們在馬來西亞文化之旅的第一天。途中,我們到了許多具有馬來文化薰陶的眾多景點。這些景點包括獨立廣場,默迪卡廣場,國家英雄紀念碑以及皇宮,我們也發現了一些馬來西亞多樣化的宗教習俗,口味截然不同的小吃(當然包括一些馬來人的飲食習慣),及諸多不同人種的差異。律上喜多的清真寺,教堂和廟宇反映出了馬來西亞在宗教上的特點,沒有一個宗教占了超過50%的人口,伊斯蘭教,基督教,佛教都有很多人信奉。也發現了很多有趣的事實,例如說:再向麥當勞和漢堡王那樣的速食店裡,妳不會發現豬肉的存在,因為幕斯林對豬肉很反感。從宗教人口的結構上,我們發現了馬來西亞是由不同人種組成的。各大主要人種的比例都占超過30%,有華人,馬來人和印度人。


心得發表者 : G9A Tiffany

我覺得回教是個非常不得了的宗教。它在世界上很多的國家有廣大的信徒,雖然有些禁忌是不得不遵守的,但是宗教能慰藉人們的心靈,讓人們感到安全,有希望,可以祈禱,可以信任。虔誠的信徒甚至在各個地方設置寺廟,在各個角落裡貼上麥加的正確方向,讓信徒們在旅行或是需要祈禱或慰藉時,得已朝正確的方向進行禱告的動作,而信徒們也會隨時攜帶一塊地毯,可以跪下念古蘭經,即使麥加的方向面向的是一間廁所,信徒們也會因為信仰的虔誠而視而不見,就只是為了得到一點點的安慰與安全感。全世界回教的信徒是可觀的、廣大的,他們散布全世界,都只信任一個神,而就算我們的國家的信仰不同,也應當尊重並了解各個不同的宗教,那是一種態度,神對他們就像是個神聖的象徵,我們如果嘲笑他或是不尊重他,就等於是在羞辱他們信徒信任的方向,反而會使我們更顯得無知而沒有文化風度與肚量狹隘。


心得發表者 : G9A Shannie

每個宗教都有他不一樣的地方。有些實用的東西和經書所陳述的內容所表現的方式會不一樣,行事的目的也會不一樣,而共同點則是勸人為善,希望大家都和平相處。古蘭經在回教徒心目中的地位,就像聖經對基督徒的重要性一樣。古蘭經的內容不僅給予回教徒道德引導,還記錄了許多生活上的指導,以及必須遵行的戒律規範。我覺得最特別的地方是在於不吃豬肉的原因,因為大部分的宗教不吃肉都是因為覺得動物也是一種生命,但回教徒竟然是因為覺得不乾淨而不吃。


心得發表者 : G9A Vivian

回教是全世界最多人信的宗教,但是這件事我十分難以相信。 深入瞭解回教文化後,我發現回教跟別的宗教比起來多了一點限制跟規定。很特別的是,他們的宗教藝術都是由幾何圖形構成的!這點就跟別的宗教差很多!不過從眾多的規定與回教藝術來看,就知道信回教的人是十分虔誠的。也因為這份虔誠,回教國家的秩序都很好,而且都很守規矩。不過回教的規定也很多,而且我覺得有些好像有限制女性的人權,所以我大概受不了吧!回教的文化也十分有趣,因為他們一直以來都有保留原本的文化,所以他們的文化十分深遠。雖然回教的限制很多,但是我還是十分欣賞回教文化呢!


心得發表者 : G9A Tina

我覺得是回教的人真的是不容易的事,他們不但要遵守很多規定,而且還要禁忌很多東西,像很多事情他們須遵守的,像女人不能露臉,不能吃豬肉,到七月得禁止吃東西,喝東西,還有一生至少要去一次沙烏地阿拉伯的首都,那裡是一個最大的教堂,很多人都會在那邊禱告,真的很不容易,覺得很佩服他們按部就班的精神,要是換作是我的話,早就瘋掉了吧,但重點是,他們每一個人都對神很忠誠,不會對神不尊敬,每一個都是很誠心誠意地在跟神祈禱,是一個值得欣賞的宗教,我覺得我應該要跟他們學習,他們實在太遵守規定了,就算怎麼禁足他們也不抱怨,顯得我們很沒有忍耐力.


心得發表者 : G9A 康雨禾、洪華薇

今天在馬來西亞學到了很多,我發現馬來西亞人用的語言很特別,常常聽到有英語有台語有華語又有馬來語,甚至還有嘰哩呱啦的說一些不知道哪一國的語言,似懂非懂的,很有趣!後來聽導遊老師說原來馬來西亞有分成四類的人,分別是:馬來西亞人,華裔,原住民和印度人。華裔又有分成四種,分別是:潮州人,福建人,廣東人和客家人。我們的導遊就是潮州人呢! 在這裡的小吃也是別俱特色,因為這裡是個回教國家,禁止吃豬肉;所以當地的速食店便會因為客人的文化與需求做調整。就像馬來西亞的麥當勞,將所有的豬排堡改成雞排堡或者是牛排堡。不然也許今日就看不到傳說的麥當勞了!在這裡的印度料理也很有名,有印度拉茶、印度甩餅,甚至印度咖哩。聽導遊說因為麻六甲有特別的香料,所以就算再怎麼厲害的主廚都無法與印度的師父相比,雖然還沒有親自體驗,但,我相信一定很好吃。





掌握「馬新國際教育旅行」最新訊息,請鎖定 康橋雙語實驗高中facebook粉絲專頁 喔!



馬新國際教育旅行 4/18-4/29 活動規劃

國際部校長:吳志弘

  康橋雙語實驗高中「馬新國際教育旅行」出發囉!全校一百二十六名九年級學生四月十八日出發前往馬來西亞及新加坡,展開為期十二天的學習之旅。

  全球貿易自由化和區域經濟整合成為現階段國際經貿發展的主要潮流,馬來西亞及新加坡主導成立的「東協自由貿易區(AFTA)」,對亞洲各國及臺灣未來經貿發展將帶來相當程度之衝擊。 馬新十二天國際教育旅行的教學主題包含:


(一)區域經濟探討:

  1. 東協自由貿易區

  2. 東協加三自由貿易區

  3. 新加坡、馬來西亞經濟現況

(二)生態探索:

  1. Taman Negara 熱帶雨林國家公園

  2. 瓜拉雪蘭莪馬來村螢火蟲生態

  3. 新加坡新生水展覽館

  4. 新加坡飛禽公園

(三)歷史及文化深耕:

  1. 馬來文化

  2. 回教文化

  3. 聯合國人類文化遺產

  4. 新加坡文化

  5. 印度文化

  6. 娘惹文化

(四)教育交流:

  1. 馬來西亞尊孔獨立中學教育交流

  2. 新加坡德明政府中學教育交流


  此活動的教學目標是期許即將前往歐美就讀大學的康橋學子在十二天的活動中,能分析馬來西亞及新加坡兩國在歷史、文化、經濟及生態環境幾個面向發展的脈絡,並以合作學習的模式及實際入班上課、浸潤式文化體驗用理解的方式去探索,而非用背誦的方式去學習。期許康橋學子能對東協經濟體能有初步的認識,培養「由亞洲出發,邁向世界」成為「具國際競爭力的社會菁英」。



星馬教育旅行課程計畫 請點我


星馬教育旅行行前作業 請點我




掌握「馬新國際教育旅行」最新訊息,請鎖定 康橋雙語實驗高中facebook粉絲專頁 喔!